独走：孩子会走的年龄多在12—15个月，有的孩子9～10个月就会走了。一般来讲，早会坐的孩子学步也早。宝宝一旦会走就一发不可收拾了，他们会摇摇晃晃走遍房间的每个角落，好奇的眼光扫向身边的一切事物。什么都想看一看、摸一摸，尤其是好动、顽皮的孩子，稍不留神，不是碰了头，就是砸碎了物品。所以要把一切可能出现问题的物品妥善放置，比如暖瓶不应放在小儿经常出入的地方，防止碰倒烫伤；最好不铺桌布，防止小儿随手扯下致使桌面上的物品一同坠地而砸伤小儿；成人服用的药也要收好，以免误服中毒，造成终生遗憾。应逐渐向小儿灌输暖水瓶的水是热的，让他把手放在瓶口试一试，体验一下烫的感觉，让他知道暖水瓶不能随便碰，以后他会自觉地远离或绕开。
爬楼梯：宝宝已元不满足在平地上爬了，他现在能四肢并用爬上楼梯，动作比较灵活、协调 了。进一步锻炼全身肌肉的强度，尤其是腰部以下肌力的增强，为日后的跑跳打下基础。
双手举过肩拋球：大约l岁半时小儿站得很稳，教小儿双手拿球举过肩向前拋球。开始小儿可能会使劲撅着小屁股，但是球却未出手或出手晚，慢慢地能综合使用全身力量向前拋球了。示意小儿捡球、踢球，练习蹲下、站起的动作。
上下楼梯：l岁半左舌，小儿学会扶着栏杆一层一层上楼梯，然后再学着扶栏杆下楼梯。
过度保护要不得。有些父母担心宝宝走路绊倒，在房间内清除了一切障碍物；为防止宝宝碰伤，搬走一切带棱角的桌椅。将孩子包绕在无任何伤害的环境里，实际上是剥夺了孩子感受生活的权利。乏这种孩子一旦走出家门，不知道摔倒了会疼，割破手能流血，因为他们没有从生活中获得经验的机会。经历过磕磕碰碰：自然也就学会在行动中加小心。从某种意义上说，在成长中经历伤痛是孩子在探索世界过程中不可缺少的一课。被过度保护的孩子社会适应能力比在正常环境中成长的孩子差，其依赖性也强，主动探索精神自然也就无从谈起了。正确的作法是让孩子懂得什么能做，什么不能做。如告诉小儿下台阶要扶着栏杆一层一层下，不然摔倒会疼的。此时小儿一般已有摔倒后疼的经验，会主动听从劝告。应注意对小儿讲清事物的因果关系，而不应只是“不能做”、“不能动”的硬性指令，那样可能会产生两种后果：其一，顺从、听话、胆小，缺乏主动探索精神：其二，逆反心理，不让做非要试一试，固执。有专家认为对4岁以下小儿应慎用“不行”二字，从小一直听着“不行”长大的孩子，以后不管妈妈妈怎样严厉地说“不行”都不会起作用，因为他已习以为常，不在乎行与不行。
宝宝心理变化。宝宝会走了，变得任性、有主见了，不像以前那样听话了。同时，对妈妈的依恋表观得更加明显，总是跟身后，甚至连妈妈上厕所跟着。如果妈妈离开就非常不安，会哭着闹着追出去。人们常将这个时期的孩子为“爱跟脚”这是由于孩子出生后一直把自己和妈妈看成是一个整体，依赖于妈妈的看护。当他爬来爬去按照自己的意愿自由行动及独立行行走时，发现自己是一个独立的个体，妈妈不再是自己的一部分时就产生了恐惧相对母亲的特殊依恋感。处在这个时期的小儿有强烈独立感，又有明显的与依赖共同存在。这种矛盾体现在日常生活的每件事一—吃饭、穿衣、活动。如愿意自已拿勺子吃饭，却又不能离开妈妈的帮助。“跟脚”只是很短的，了解到这一点，父母应满足宝宝的要求，一定不要训斥孩子：“别总是跟着，站在外面等一会儿！”这个要求对于小儿未免要求过高，2-3岁时孩子才具备自制力，按照吩咐能够安静一会儿。所以对这个时期的孩子妈妈妈应予更多的关爱与耐 心，帮助他顺利度过短暂而又关键的心理调适期。