井中月图文分享

2-3岁孩子认知能力发育

分清性别:在日常说话中要经常向宝宝灌输“你是男的,爸爸也是男的”;讲画册时,指着梳小辫率子的说“小红是女的,妈妈也是女的”,然后让小儿说出自己的性别、爸爸妈妈的性别,再延伸至其他人。

在游戏中按如下顺序使小儿建立数的概念,理解数的含义,锻炼和发展幼儿的抽象思维能力,培养数学逻辑能力。

认知能力发育

数数:2岁前小儿已会数1-5,2岁以后能从l数到IO,教小儿按顺序熟记,背熟后再背11-20,、此时小儿虽然不理解数的含义,但能帮助他初步了解并熟记数的顺序,为按数拿取做准备。 

手、口一致:小儿开始指着实物点数时会出现许多手口不一致的现象,如手慢、漏数、重复数、倒数等。初教孩子点数时要先做示范,让小儿学着用食指指着l块积木说1,指着2块积木说2,做到手、口一致,逐步理解1、2的含义。手、口一致是计数能力发展的关键一步,需反复练习。生活中随时都有机会练习数数,穿衣服时可数纽扣,上街时可数汽车,饭桌上可数碗筷,充分调动视觉、听觉、触觉等感觉器官,建立数的概念。

按数拿取:在手口一致的基础上,训练小儿按数拿取。对小儿说“给我一个苹果”,“给我两个苹果”,反复练习,—直练到4。

比较数的大小:在孩子成功地按数取物之后,让他看着实物提问他:“l和2相比哪个大?”提示孩子说出2大,继而启发他2比1大。

长短:从婴儿期开始孩子已经初步接触了长短的概念,如大象的鼻子长,兔子的尾巴短。2岁以后用实物作比较,让他理解长短。例如2把尺子,一长一短,让孩子指出哪把长、哪把短,不断强化长短概念。

下上:和小儿讲话应经常应用上下方位语言。如“把娃娃放在下面,手绢放在上面”;“把报纸放在桌上,把拖鞋放在桌下”等。通过生活用语使其理解上下。

前后:告诉小儿把娃娃放在前面,把手背到后面,边说边作动作。外出活动时对宝宝说“爸爸在前面走,妈妈和宝宝走在后面”。

左右:当小儿学会用筷子以后,让他知道拿筷子的手是右手,对他说“举起右手”,他会毫不迟疑地举起右手。当右手的概念巩固之后,再辨认右腿、右脚。左侧肢体就是与之相对应的一侧,这也就不难分辨和记忆了。

认字的形象化:教小儿学认1、2、3数字,认简单的汉字。孩子主要是形象记忆,适当地将字形象化可以帮助记忆,如“2”小鸭子。尽可能把学习认字趣味化,提高孩子学习的兴趣。

认知能力发育

认认识职业:2岁半以后小儿能准确地叙述爸爸妈妈在哪里上班,做什么工作,也知道家中其他人的职业。看画册时,也会指着书中的人物说“这是警察叔叔,那是护土阿姨”。

认人识住址:3岁左右的小儿能记住并会说出家庭住址,开始时学记楼号和门牌号,然后再具体到区、街道,使小儿能完整叙述家庭住址。

分别不同颜色和几何图通过动作继续巩固对颜色的学习,例如外出时让小儿自己去拿黄外套,拿对了应表扬。听到“穿上蓝色的鞋”,自己会跑到鞋柜前拿出蓝鞋穿上。3岁的孩子能识別5-6种常见的颜色。能辨认三角形、长方形、圆形等几何图形。

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