童话，与其他文学不同之处在于它往往以动植物和其他事物作为对象。例如，《安徒生童话》中的《飞箱》、《丑小鸭》等；格林童话中的《小红帽》；《童话大王》中的《皮皮鲁》等，它们都赋予这些事物具有人的情感和思维。因此，安徒生曾经说过：“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。”所以，从这个角度来说，我们首先得学会仔细观察生活，为童话的创造打下良好的基础。其次，是学习童话创作的方法。任何一种文学样式，总有它自身的特点。例如，童话的幻想力强，因此，它的情节，随着想象和，时间、环境等的不同，就可以出现各自不同的延伸、发展，或者不同的结局。下面介绍几种：
童话续写式。童话续写，指的是要求学生在已经储存的童话故事的基础上，或者在读懂童话的基础上进行合理想象，并具备一定的推理能力，从而进行新的构思的一种创作方法。例如，下面是笔者教学的一篇仿写文章：
狐狸和乌鸦
乌鸦被骗了那块肉后，一直闷闷不乐。它飞到小溪边，对着清澈的溪水，照呀，照呀，终于发现自己那身黑不溜秋的“乌鸦服”，不用说美丽的孔雀，就连山雀的翎( líng)毛也比自己好看呀！ 再说自己那“哇——哇”的倒霉的叫声，怎么也不敢与“百灵鸟”媲(pì)美。唉，上当了，上当了。于是，它想惩治一下狡猾的狐狸。
乌鸦从小溪边衔(xián) 回一块鹅卵(luǎn)石,重又回到树杈(chà)上有滋有味地咂(zā)巴着。狐狸见后，以为又是什么好吃的，便故伎(jì)重演。“乌鸦大姐，你的羽毛真美丽，就是孔雀也不如你美，再说你的歌声比百灵鸟还动听。”说完，朝树杈上张开大嘴，只等从乌鸦嘴里掉下来的美餐。“哇——”乌鸦高兴地放开歌喉，一块鹅卵石，不偏不斜，正好打掉了狐狸的两颗门牙，疼得狐狸“嗷嗷”直叫，夹着尾巴狼狈地窜入洞穴中。
《狐狸和乌鸦》的故事，大家都是熟悉的，而此次续写，则与原来童话中的故事结局大相径庭。笔者反其意而用之，于是出现了“狐狸”思维定势，“得利而重来”，“乌鸦”反思过失，引诱“狐狸”上当，以至“乌鸦”反败为胜，“狐狸”最后落得被打掉了“两颗门牙”的可耻下场。
怎么续写童话故事呢?首先要明白“原文未写”的内容和“未曾写尽”的内容。即原文原该写、本当有、只因某种原因或出于某种需要暂未写出的人和事等，“未写”与“已写”之间有着内在的必然的联系。而“未曾写尽”的内容，主要是只在“已写”的部分中曾经“提到”、“说过”、“涉及”，但未“充分展开”，“一笔带过”的内容。“续写”要接住“已写”部分中的有关内容和文字进行，不可“另起炉灶”，与“已写”部分毫不相连，续写出来的部分要与已写出来的部分“成为一篇完整的文章”。它应该既是篇章结构、起承转合方面的要求，也是思想内容和内在逻辑方面的要求。注意点在于：1. 读懂原文，理解原文主旨。2. 根据“续写”要求，大胆合理地联想、想象与拓展、延伸。3. 不同文体的语体风格要保持统一。4.“与原文的连接之处要自然、合理，上下文要顺理成章，全文结构应完整。”
总之，利用原作进行“续写”练笔，一方面能模仿作家在提炼主题、谋篇布局以及语言上的特色等写作技巧，一方面又能激发写作潜能，引发我们的联想和想象，从而创造出新的文学形象来。因此，应该说，“续写”又是高起点、高品位的习作训练之一。
童话改写式。改写童话，是按照要求和需要把一篇童话改写为另一篇童话的作文方法。它要求对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。原则为忠于原作又不拘泥于原作，大胆想象要合乎情理，恰当剪裁又要加以补充，自由发挥创造能力。改写有形式上的改写和内容上的改写。形式上的是指体裁、表现方法、语言、人称等方面的改变，而不涉及内容的重大改变。内容上的是指主题思想的转移和中心人物的改换。另外，还有内容与形式兼有的改写。无论内容或形式上的改变，都仍然要忠实于原文的主要内容、中心思想，否则就不是改写而是另外创作了。改写童话具体要求：1.精读原文。领会原文的主题、人物、情节、表达方式等。审清题意，明确要求。对改体裁、改人称、改语体以及字数限制要心中有数。2.明确中心。在改写中要注意材料的剪裁和组织，务必使改写后的文章中心明确，一目了然。确定自己文章的中心与标题。这个中心必须是在原中心的基础上生发出来的。3.层次要清楚：改写后的文章不但要分段，而且段落之间的过渡也要自然。可以根据要求重新构思，对原作的取舍补充、详略安排、情节、人物设置等列出一个简略的提纲，这样，有助于改后文章的条理性。4.语言要准确。改写不要照抄原文，除了语言的准确性外，最好保持原作的语言风格。